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老师一： 论文写作并不难，只要我们做一个感兴趣的人，通常他们的课堂教学反思录他们的课堂教学反思、听感知、解决问题或创新解决方案，形成一套自己的论文材料，然后论文写作自然，我们只需要找到一些材料的共性，与主线串联。 当然，在这个过程中，我们也要时刻关注教育教学的最新动态，最好写相关的主题来赢得评委的好评。此外，论文最重要的是标题，标题切口小，具有研究价值；其次是参考文献（必须标准化）、摘要（介绍和精炼思想）和小标题（尽可能整洁）；最后是文本部分。

老师二： 论文写作不仅是工作的需要，也是教师成长的一种方式，因为写一篇文章可以让教师理清很多教学思路。虽然论文写作是一个无聊的过程，但如果你能坚持冷静下来学习，事实上，你也可以在这个过程中体验到满足感和成就感，特别是在完成论文后，你会突然打开论文的写作方法。 写论文对每个第一次尝试的老师来说都是一个挑战。迎接挑战的最好方法是在掌握技能的前提下，不断探索专业领域的研究方向，不断积累教学经验，不断以文本的形式阐述自己的研究成果。

老师三： 关于论文，中国社会科学院欧亚研究所朱晓忠在《如何写一篇好论文》中提出了五个关键词：阅读、思考、切入点、问题和差异。阅读是像我这样的年轻教师最基本的一步。 阅读中学英语教师阅读教学研究系列和新的英语课程标准，前者为我的课堂实践提供了很多灵感，后者让我不再害怕理论基础。结合两者，教学设计有理论支持，理论有案例的具体解释，读者也对教学设计有更深入的了解，然后联系他们在课堂上的实践，反思缺点，找到切入点——用什么方法来解决什么问题。

老师四： 在研究中寻找自己的行走点，按照问题-尝试解决-消除问题-新问题的实践程序主动寻找自己的发展点。 在研究中寻找自己的方向，或课程研究，或实验精准教学，或现代技术辅助教学，探索自己独特的教学理念。 规范的研究让我们走得更久，教论文=实践性 学术或理论上，做研究就像盖房子。数据是研究的原材料，观点是研究的灵魂。通过广泛的阅读、勤奋的积累和努力，教师最终选择了合适的教学方法。 研究核心素养，让我们走得更远，注重学生思维能力的培养，设计那些欲言又止的问题，让学生在思维碰撞中寻求解决问题的方法。

老师五： 教学和研究是教师专业成长的唯一途径，但这条路有很多问题，就像荆棘灌木一样不舒服。此时，我们需要暂时离开问题场景，创造一个消除荆棘的工具。论文写作是创建这个工具的过程：从问题开始→仔细思考和解决策略→回到现场实施策略→仔细观察和纠正。 这一过程需要专家的指导、同伴的沟通和自我反思。它还需要经常阅读、思考和记录。更重要的是，要做有爱心的人，在真正的问题上采取真正的行动，以取得真正的效果。

老师六： 歌德说：读一本好书就是和许多高尚的人交谈。读《论语》，我懂得了做人事、学习的原则。读《简爱》，我感受到了善良、朴素、坚韧的性格。阅读《中国的崩溃》，我们可以看到历史车轮上的战争。几年的历史教学工作让我坚信，历史教师不能只专注于教科书。要教好历史，他们必须广泛阅读，提高专业素质，然后提高历史课堂的质量。 所以我给自己定了一个雷打不动的标准:每天读30页书。这种习惯的培养和坚持不仅拓宽了我的视野，提高了我的教学水平，而且经常给我写作的灵感。

老师七： 千古文章，得失寸心知。论文框架的思考是一个痛苦的过程，思考后收获的是一种莫名的兴奋和满足，就像凤凰涅盘，破茧成蝶。同时，论文的写作也是一个一个困难的过程。在整个论文写作过程中，周公在梦中邀请了几篇文章，对山川的困惑，但也有另一个村庄的兴奋，以及拨开乌云看日出的喜悦。回首往事，我发现只要我们认真对待，好的论文就会在我们的笔下等待花开。

老师八： 在我看来，论文写作不仅仅是写作，更是对教学思维和问题解决方案的探索。我认为写论文的灵感来自于教学和教育过程中的思考。当你发现问题并找到解决方案时，你会阅读大量的文献和书籍来找到写作的灵感。 在繁重的教学和辅导工作中，很难在业余时间写论文和课题，但提高专业水平和热爱教学是论文写作的巨大动力。 

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